Përdoruesi:Alushi


 * Arkiva 00 - Pjesa e parë e librit
 * Arkiva 01 - Pjesa e dytë e librit - këtu e futa ashtu që të mund të plasoni më lehtë. Shtype nëse të nevojitet teksti
 * Arkiva 02 - Pjesa e tretë e librit - Qverisja dhe udhëheqja në arsim dhe Ç’ është administrimi – menaxhimi
 * Arkiva 03 - Pjesa e katërt e librit - Metodat bashkëkohore të planifikimit
 * Arkiva 04 - Mendime me vlerë...
 * Arkiva 05 - Vlerësimi në bazë shkolle

Unë jam një përdorues me emrin Dan (nënshkrimin me të kaltërt, shiko në fund) dhe desha të njoftojë se nëse të duhet ndihmë më lajmëro. Shiko këtu ndoshta të ndihmon pakes Projekti Fjalori/Arësim. Aty janë disa fjalë për të cilat mund të shkruash artikuj pse jo edhe të shtoshë në atë listë fjalë që përdorën në arsim.--Hipi Zhdripi 10 Tetor 2006 00:27 (UTC)

Ups!! Nëse ke ndërmend të pregatisës artikuj në trajtë libëri, atëher shiko këtu Faqja Kryesore pasi që këtu ku gjendeni tani është paraparë për artikuj eciklopedik. Edhe nëse nuk e kemi arrtur nivelin po mundohemi në këtë drejtim --Hipi Zhdripi 10 Tetor 2006 00:30 (UTC)

E bona
Këtu : http://sq.wikibooks.org/wiki/Shkolla_dhe_komuniteti_dy_sisteme_t%C3%AB_nd%C3%ABrvarura e hudha gjithë tekstin pasi që kjo është faqja që shërben të prezentoheni ju d.m.th faqe ku ju i informoni të përdoruesit tjerë për interesat e juaja "persoale" si anëtar i projektit. Tung dhe FLMN nga --Hipi Zhdripi 10 Tetor 2006 01:17 (UTC)

Mësues
Mos u brengosni për redaktimin për këto punë kam kohë bolë, (për besë keni ardhur si të ishit i dërguar i Zotit, se jom lodhë me "tyrli-tyrli-muhalife"). Nëse dëshironi që të bëjë më pak gabime gjatë paraqitjes së tekstit atëherë plasoni tekstin ashtu si e keni pa ndryshime. Një llojë sikur ta shkruani në fletore shkruani edhe këtu, paraqitja për lexuesit ndreqet vetvetiu. Unë jam rebel me zemer të mirë. Tung--Hipi Zhdripi 11 Tetor 2006 00:49 (UTC)

Çka mendon për këtë
Ka vetëm dy lloje të udhëheqësve (për mu): 1. Udhëheqësi i lindur 2. Udhëheqësi i autorizuar

1. Janë persona të cilët brenda rrethit të tyre në situata të vështira ja arrinë të bindin rrethin që kan aftësi të lindura. 2. Janë persona që udhëheqi në bazë të një diplome (kurs, shkollim) apo sepse janë të besueshem për dikë (janë persona kontrollues edhe pse mbajnë funksione udhëheqëse). 2a. Natyrish që grupi i dytë me kalimin e kohës krijonë përvojë por prap se prap ai nuk është në gjendje të bindë rrethin për aftësitë e tij në situata krejt të reja (intelegjenca (I) është dishka më tepër se dituria (D) ka një relacion : përdorimi i dituris brenda kohës, sikur se p.sh RAM-memoria).

Shkolla që e njohim ne e rritë diturin e nxënsve. Mësuesi i mirë e kuptonë kur nxënsi ka nevojë për dituri (në vitin 2006 ska nevojë për dituri por duhet me ditë ku është e mshefne ajo) dhe kur nxënsi ka nevojë për (trika) përdorimin e diturisë. Se qysh ja kan bo deri në vitet 1990 është si me i mushë magazinat me tlyen e njerzit me hangër gjella me vojë. Kjo duhet të jetë shkolla e sotit në Kosovë, atë që ju fusin fëmijëve në krye duhet të ju tregojnë si ta përdorin, kjo metod edhe e zbutë nevojen së paku për 20-30% të elementeve tjera.

Si do që të jetë, shpresojë që e ke parë atë "librin" po ja bashkangjiti edhe këtë pjesë O.K., FLMN --Hipi Zhdripi 10 Tetor 2006 23:07 (UTC)

Titulli i shkallës I-rë

 * ==Titulli i shkallës I-rë==

Titulli i shkallës II-të

 * ===Titulli i shkallës II-të===

Titulli i shkallës III-të

 * ====Titulli i shkallës III-të====

Titulli i shkallës IV-të

 * =====Titulli i shkallës IV-të=====

janë për mu të nevoshme që të mos i ngatërrojë, ose fute tekstin pa kurrfar ndryshime. FLMN--Hipi Zhdripi 11 Tetor 2006 00:27 (UTC)

Për të nderuarin Dan - Hipi Zhdripi
Nga: Alush Kryeziu

Për: Përdoruesi e redaktori ,,Dan''

I nderuari Dan ose Hipi Zhdripi, unë vërtet ju falenderoj për kohën dhe mundin që po bëni për të plasuar artikuj që meritojnë të lexohen me qëllimin e vetëm për avansimin e cilësis në shkollën tonë shqipe. Ju po më bëni një nder duke redaktuar me një cilësi të lartë atë që do doja edhe unë të bëja. Resurse kombëtare nuk janë xehet nëntokësore të hapësirës shqiptare e as bukurit natyrore të saj. Resurse kryesore janë dijet e qytetarëve shqiptarë. Për të ndodhur kjo duhet që të bëhen ndryshime në shkollën shqipe (pajtohem plotësisht me Ju që keni cekur se sasia nuk është vlera (duke marrë shembuj me gjalpin e vajin ju) . Ne shqipratët kemi mundësi të integrohemi fuqishem në këtë fillim shekulli që bota e quan shekull i informacionit...

Ju përshëndes përzemërsisht ! Alush Kryeziu

Per perdoruesin - Dan
Pershendetje ! Ju lutem nese keni mundesi redaktimet t'i bani në këtë radhitje :


 * 1) Qeverisja dhe udheheqja në arsim
 * 2) Shkolla dhe komuniteti dy sisteme të ndervarura
 * 3) Metodat bashkëkohore të planifikimit
 * 4) Menaxhimi i ndryshimeve në shkollë

Dhe tjerat që do t'i plasoj


 * 1) Zhvillimi i kurrikuli
 * 2) Karakteristikat e shkollës cilësore
 * 3) Vlerësimi në bazë shkolle

Ju përshendet përdoruesi ,, Alushi''

Faleminderit...
U përpoqa edhe vet të bëj redaktimin e mendimeve me vlerë, por ju ishit më të shpejt... do të mësohem edhe unë edhe pak kohë më duhet durim Përshendetje: Alushi

SPS
S˝ka përse. Jeni duke përdorë Word Pad?--Hipi Zhdripi 13 Tetor 2006 22:43 (UTC)

Nëse jeni puntorë i KEC-it atëher me siguri që e keni marrë nga Hipi Zhdripi një E-mail para nja 6-7 muajve. Ju kam dërguar të gjithëve një E-mail (së paku ato adresa që i kam gjetur, një profesoesh më ka quajur "Haker" - hhaahh me siguri përshkak të emrit )--Hipi Zhdripi 13 Tetor 2006 23:37 (UTC)

Dan...
Jo nuk jam punëtor i KEC-it unë jam mësues, por kam ndjekur trajnime në KEC dhe jam trajner i çertifikuar ...

O.K vetem thashë. Si do që të jetë po e mbledhi në arkiv materialin ashtu që të mund të krijojmë një paraftyrim si duhet të duket në fund dhe pasi që ta kemi këtë e qesim komplet në raftin e librave. Ky është pjesë e veçant e Enciklopedisë ku paraqiten "librat" punimet mbi tema të ndryshme si dhe libra të botuara në shtypë. Temat që do të hapni në Enciklopedi duhet të i titulojmë ashtu që të jenë të afërta me fjalit që gjurmohen/kërkohen në internet dhe përdoruesit e internetit të kenë qasje më të lehtë në ata artikuj. Ka dhe disa mundësi të sistemit operues të Wikipedia-së që mundëson ri-drejtimin, me këtë arrihet të krijohet "ura" në mes të fjalorit të lexuesit dhe krijuesit.

Shumë fjalë e pak kuptim, qysh kish pas thonë qaj tipi, kur e dimë çka po kan çef, pse mes me ju dhonë kur kjo ndihmon.--Hipi Zhdripi 14 Tetor 2006 00:17 (UTC)

Zhvillimi i kurrikulit
Kurrikuli Zhvillimi i kurrikulit

Mendime të ndryshme për kurrikulin

•	Edhe në arsim janë futur nocione të reja , siç është edhe nocioni kurrikul •	 Në SHBA nocioni kurrikul ka filluar të    përdoret në vitet ’60 të shek, të kaluar •	 Fjala korrikul vjen nga gjuha latine : Curricullum, që do të thotë program jete •	 Corrikulum do të thotë ecje drejt një caku-qëllimi, ecje, veprimtari për të arritur objektivin e caktuar.

Plan-programi mësimor dhe kurrikuli

•	Me nocionin plan mësimor nënkuptojmë pasqyrën tabelore të lëndëve mësimore dhe fondin e orëve mësimore të paraparë për secilën lëndë mësimore dhe për secilën klasë.

•	 Ndërsa me program nënkuptohen përmbajtjet programore të parapara për lëndën e caktuar mësimore dhe të klasës së caktuar.

Llojet e plan-programeve

•	Plan-programin zyrtar – shtetëror •	 Plan-programin e ,,fshehur’’ •	 Plan-programin familjar

Qasje të ndryshme metodologjike në përcaktimin e lëndëve mësimore

•	Ka tri përvoja për përcaktimin e lëndëve mësimore:

1.	Një traditë e shteteve rajonale dhe e shteteve socialiste 2.	Qasja e dytë është integrale 3.	Qasja e tretë është qasje e kombinuar

Plan-programi mësimor si fytyra e Janusit

Programi mësimor ka karakteristikat e kokës së Janusit Dy parë sy një parë për shikim prapa dhe një parë për shikim përpara

Shikimi nga e ardhmja është ideali ( një ëndërr që synojmë ta arrijmë)

Plan-programi – shikuar në një aspekt është një kontratë – kushtetutë e një shteti që e nënshkruan me qytetarët e vet për krijimin e një ardhmërie

Lavjerrësi i plan-programit mësimor

•	Lavjerrësi programor duhet të mundësojë një ekuilibër dinamik ndërmjet të kaluarës, të tashmes dhe të ardhmes

Ç’ është kurrikuli ?

•	Kurrikuli është si një ,,kontejner’’ ku futet çdo gjë •	Kurrikuli paraqet një sistem racional në bazë të të cilit organizohet procesi i të nxënit. •	Kurrikuli është teknikë ose teknologji e të drejtuarit racional të të menduarit. •	Kurrikuli është një tërësi dokumentesh....

Aspekte metodologjike të inicimit, të hartimit dhe të zbatimit të ndryshimeve kurrikulare

	Pse duhet të ndryshojnë kurrikulat 	 Kush i inicion ndryshimet kurrikulare 	 Kush janë vendimmarrësit 	 Cilat janë kriteret dhe parimet për hartimin e kurrikulit 	 Cilat janë shkallët kryesore të kurrikulit 	 Cilat janë veçoritë e kurrikulit 	 Si organizohet përgatitja e kurrikulit 	 Cilët janë përbërësit e kurrikulit 	 Cila është harta, portofola e dijeve dhe aftësive 	 Kush e zbaton kurrikulin 	 Kurrikuli dhe tekstet mësimore 	 Mësimdhënësi dhe kurrikuli 	 Manualët për nxënës, mësues dhe kurrikuli 	 Kush është përgjegjës për dështimet e kurrikulit 	 Metodologjitë dhe strategjitë e mësimdhënies 	 Metodologjitë dhe strategjitë e monitorimit, të kontrollit dhe të vlerësimit

Përbërësit kryesor të kurrikulit

Përbërësit kryesor të kurrikulit janë:

	 Vizionet 	 Objektivat (objektivat e përgjithshme dhe specifike ) 	 Përmbajtjet dhe standardet e përmbajtjes 	 Standardet e arritjeve 	 Standardet e pajimeve dhe të mjeteve mësimore 	 Udhëzime metodologjike 	 Metodologjia e mësimdhënies 	 Metodologjia e vlerësimit të zbatimit të kurrikulit 	 Metodologjia e monitorimit, e kontrollit dhe e vlerësimit të përvetësimit dhe të zotërimit të kurrikulit

,,Edukata na ka bërë kështu, çfarë jemi’’ – Helvecius

Karakteristikat e shkollës cilësore – të efektshme
Karakteristikat e shkollës cilësore – të efektshme

Shkolla është faktori kryesor për zgjidhjen e problemeve postmoderne

Në kohën postmoderne dijet janë resursi kryesor i një vendi. ,,Xeherorja e arit është në kokën e njeriut’’ – N.N.

•	Prioritet për secilin komb, sot është ,, të shtojë vlerën e potencialeve që qytetarët e tij mund të kontribuojnë në ekonominë globale me  rritjen e dijeve dhe të aftësive të tyre, si dhe me avancimin e   mënyrave si ato dije të lidhen me tregun botëror’’ – Reich (1992)

Sot, Trepça, thëngjilli, bukuritë natyrore, etj. nuk përbëjnë kapitalin tonë kombëtar. Kapitali dhe resursi kryesor i Kosovës duhet të jenë dijet dhe idetë e qytetarëve të Kosovës.

Karakteristikat e shkollës cilësore – të efektshme

•	Karakteristika nr. 1 – Udhëheqja profesionale •	Karakteristika nr. 2 – Shkolla efektive ka vizion dhe qëllime të përbashkëta ( din nga shkon) •	Karakteristika nr. 3 – Mjedisi i të nxënit •	Karakteristika nr. 4 – Përqendrimi në mësimdhënie dhe nxënie •	Karakteristika nr. 5 – Pritshmëri të larta •	Karakteristika nr. 6 – Përforcime pozitive •	Karakteristika nr. 7 – Ndjekja e përparimit •	Karakteristika nr. 8 – Të drejtat dhe detyrimet e nxënësve •	Karakteristika nr. 9 – Mësimdhënia përmbajtjesore •	Karakteristika nr. 10 – Shkolla organizatë e të nxënit •	Karakteristika nr. 11 – Partneriteti ndërmjet shkollës dhe familjes

Ç’ kuptojmë me efikasitetin e shkollave ?

•	Për të bërë një vlerësim real për shkollën efikase ende mungon një konsensus, megjithatë Mortimore e ka përcaktuar shkollën efektive si një shkollë në të cilën nxënësi përparon më shumë se   ç’ pritet nga ai, në momentin kur ai hynë në shkollë. Në këtë mënyrë një shkollë efektive ,,krijon’’ një ekstravlerë në arritjet e nxënësve të saj në krahasim me shkollat e tjera të ngjashme.

•	Shkollë efektive mund të quhet ajo shkollë e cila krijon ekstravlerë për të gjithë nxënësit e saj. ( ose e përkufizuar thjesht, e tera është më e madhe se shuma e pjesëve të saj – sinergjia )

Shkollat efektive

Shkollat efektive janë vende të kërkesave të larta, ku mësimdhënësit presin dhe realizojnë norma të larta pune dhe sjelljeje; ata janë të afërt me nxënësit dhe i vlerësojnë duke bërë përpjekje që t’i përfshijnë në jetën dhe në punën e shkollës.

•	Shkolla dhe mësimdhënësit mund të kenë ndikim të fuqishëm në arritjet e nxënësve në shkollë.

•	Tri çështje që lidhen me udhëheqjen e suksesshme:

1.	Vendosmëria (forca) dhe konsekuenca 2.	Qasje bashkëpunimi – filozofia e pjesëmarrjes 3.	Udhëheqja profesionale ( shkalla e parë udhëheqja profesionale )

Shkolla e efektshme ka vizion dhe qëllime të përbashkëta

‘’Ç’ mund të ishte më e keqe se verbëria e trashëguar? ,,.....’’ të kesh sy e të mos kesh vizion ‘’ – - Hellen Keller

Qëllimet:

•	Avancimi i metodologjisë së regjistrimit në shkollë •	 Krijimi i një mjedisi të përshtatshëm •	 Aftësimi i mësimdhënësve për metoda e strategji të reja •	 Definimi i pritshmërive të larta •	 Aftësimi i mësimdhënësve për vlerësim •	 Partneriteti shkollë – mjedis •	 Stimulimi •	 Arsimimi i fëmijëve për të Drej. e Njeriut e të Fëmijëve •	 Avancimi i udhëheqjes profesionale

Mjedisi i të nxënit

•	Nuk edukon dhe nuk arsimon vetëm mësimdhënësi. Pamja fizike e mjedisit shkollor ka ndikim të përgjithshëm në  efektivitet. Ndjenja për të bukurit zhvillohet edhe me pamje të bukur dhe estetike të mjedisit të të nxënit. Mjedisi tërheqës i të nxënit ndikon në sjelljen dhe në moralin e nxënësit. Vinston Churchill pati thënë: ,, Në fillim njerëzit i bëjnë godinat, ndërsa ato më vonë përcaktojnë sjelljen e njerëzve’’.

•	Atmosferë e rregullt pune •	 Një mjedis tërheqës pune

Përqendrimi në mësimdhënie dhe në të nxënit

a.	Shfrytëzimi maksimal i kohës së nxënies b.	Theksimet akademike c.	Fokus mbi përparimin

,, Zëre ditën ! ‘’ – koha ka tepër rëndësi në nxënie...

Pritshmëri të larta

Karakteristikë e rëndësishme e shkollave efektive është se nxënësi, mësimdhënësi dhe prindërit kanë pritshmëri të larta.

a.	Pritshmëri të shprehura qartë b.	Stimulimi intelektual c.	Përforcime pozitive d.	Disiplinë e qartë e.	Informacion kthyes

Ndjekja e përparimit

A.	Vlerësimi i arritjeve të nxënësve B.   Vlerësimi i arritjeve të shkollës

Të drejtat dhe detyrimet e nxënësve

A.	Ndërtimi i vetëvlerësimit të nxënësve B.	Dhënia e përgjegjësisë C.	Kontrolli i punës D.	Mësimdhënie përmbajtjesore – mësimdhënie me objektiva E.	Qartësia e mësimdhënies F.	Mësimet e strukturuara G.	Praktika adaptuese

Po më duhet një emër për punim e juaj
Unë e kam emërtuar ashtu "palidhje" punimin e juaj "Shkolla dhe komuniteti dy sisteme të ndërvarura" (pjesa e veçant (rafti i librave) e projektit ku kam filluar) ta lëmë ashtu apo e keni ndërment një titull tjetër për punimin. Po më duhet sa më shpejtë pasi që atë punim do ta citojë në artiujt Enciklopedik d.m.th këtu në Wikipedia.--Hipi Zhdripi 14 Tetor 2006 00:41 (UTC)